日本の大学院で国際認証された事についての一考
日本の大学院でMBAと称するための品質保証を海外の国際認証機関（基本国家や政府管理のものではない）から認証されてMBAであると言ってる大学院もあるが、基本的に文科省認可及び日本の学校教育法にはない学位表記であるため正式には日本語の学位が本来のものではあります。では国際認証機関に認可されている（と言ってもMBA学位を授与されるわけではない）と言う事は、それなりに評価されていると言う事にもなると言える訳ですが、ではどのような点を強調されているかという特徴も見る必要があるでしょう。
欧州スロベニアにあるCEEMANという中央欧州を中心として国際認証を行っている代表からは、いわゆるビッグ３機関（米国AASCB, 欧州Equis,英国AMBA）は世界のビジネススクール規模も特徴もポリシーも違うのに同じ基準で評価している傾向があると言っていた。大事なことは学生が経営管理学を学ぶことにおいて教員が如何にteachingが優れているか？ダイバーシティーなクラスの中でファシリテーションしながら学習目的に誘導して行けるスキルや能力があるか？教授のアカデミックな研究の対象ではなく実戦的な精神やスキルを学べるかどうか？Learning outcomeがしっかりしているかどうか？ではないかと思います。
この点は国際認証機関が日本の大学院の審査において如何に審査官は精査しているかです。日本語に精通した審査官がいるのか？というよりは組織機関に対する評価点が大きいのではないかと思える。教授が論文をどれだけ出しているか？今後どれだけ論文を出す必要があるか？などがその例でしょう。当然限られた多忙な時間の中で論文を強要されれば学生に対する対応が薄れることは容易に想像で想像できます。組織は立派でも教員が果たして学生をビジネスマネジャーとして育てることに注力しているかどうかです。
下記は簡単な比較概要ですが、いわゆる国際認証機関としての老舗のAACSBと第４番目くらいのACBSPとの比較です。日本の大学院で国際認証取得と言えば上記のビッグ３ばかりです。国際認証受けてれば日本の大学院のMBA表記は法的な根拠がなくてもそれなりの品質が担保されているからよいのではないかと考える方もありますが、要は学生に対峙する労力や意識の問題でしょう。しかも日本語で授業をしてるのを見て日本語に精通してない欧米審査官はどうやって判断するのか？ですね。
また複数の大手国際認証機関を取得していることを誇示されているスクールもありますが、では本f来その日本のスクールの教育ポリシーはどうなっているのか？複数の国債認証機関からの認証を受けていれば、当然にそれら機関からの基準に従わなければなりませんから、大手国際認証機関の代理スクールになるのではないかという懸念もあります。発言重視であればいくら内容のある課題を提出しても発言が不足によって不合格となるケースもあると聞きますが、では発言を有効に導き学習目的に誘導するファシリテート、コンダクト、エンターテインはMBA教員の真骨頂でありますからそれが十分なトレーニングを受けていない要因であれば、あるいはそのスキルが不十分であればMBA基準の教員とは言い難いとなるわけです。教員が上から目線で学生に対峙する姿勢はMBAの学生と教員の関係ではありません。学生はむしろ投資家であり、教員は投資されたものに対して価値を返してゆく、これが本来のMBAの姿勢であります。
AACSBは教員にアカデミックをより強要する傾向があるかもしれないとの意見もある。
学生にとって何が利点か？やはり教授の論文作成や研究のために時間を取られるスクールよりは学生の学習の能力を上げてくれるスクールが選ばれるでしょう。MBA であればなおさらで、アカデミックなMScのコースとは違います。日本はこの点でも混濁していてMBAなのか？MScなのか？大学の説明員や教員すら理解してない方もあるようです。
またMBA論文を要求されるからと言って実際の世界から遊離する訳ではないですね。
論文なしのコースでは十分に論理的合理性のある（世界基準の）ビジネスマネージャーとしても書き落としは難しいと考えます。
下記資料は老舗のAACSBと３０年以上前に設立されたACBSPとの比較です。
参考にしていただければ日本の大学院がMBAを世界のビッグ３から取得しているからというだけでは評価は異論があると言う事です。ビッグ３国際認証機関は学生の成績不良者下から何割かは退学させる様でもあり、発言重視のスクールでは十分に自分を発揮できない方もあります。
要は教員の長い出版物や画期的な研究のリストは、授業の効果を保証するものではない。学生には、教室で画期的な研究を伝えられる教授が必要なのだ。
The AACSB spends more time focusing on the professor’s work than the ACBSP.
The ACBSP tends to focus more on the effectiveness of the teaching rather than how busy the professors are. They also emphasize teaching rather than research. Thus, this might be the way to go if you are more worried about the long-term results of your education rather than the workload of your professor.
While the AACSB is considered the gold standard for MBA degree accreditations, an accreditation from the ACBSP is also highly valued. In fact, many students may prefer an ACBSP-approved business program over one with AACSB credentials. This is because the ACBSP’s standards are sometimes more aligned with what most students desire.
The ACBSP is focused more on teaching, learning, and long-term outcomes for students. Today’s business student is likely more concerned with learning and succeeding in the business world than delving deep into business theory. Plus, with an ACBSP accreditation, students know that their professors will have been scrutinized for more than their publication record. After all, a long list of publications and ground-breaking research is no guarantee of classroom efficacy. Students need a professor who can convey the ground-breaking research in a classroom setting.
MBA間違いだらけ。自称MBAの大混乱。何でもMBA？ 